He aquí mi análisis de la Rúbrica de Evaluación y por qué me situé en cada categoría. Y de paso, ¿Alguien puede decirme que significan las siglas BL PI PF y Com?
LECTURA CRITICA: En desarrollo ---> Adelantado
La rúbrica dice: "Las contribuciones muestran poca evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, y principalmente repiten posturas personales previas o ideas de otras personas, sin elaborarlas." Esto me pasa con frecuencia, ya que no me suelo dar el tiempo para leer y reflexionar. Además, mi hija y mi yerno dicen que soy muy 'terca', y mi profe de Didáctica I, 'que tengo opiniones muy definidas', lo que es una manera distinta de decir lo mismo. Una vez que me decido por una postura y le hallo fundamento y coherencia lógica y moral (es decir me satisface en ambos aspectos) es muy difícil que cambie de parecer. Y a mi edad y con tantos años de dar clases, ya tomé postura en muchos aspectos, y mi firmeza de opinión suele confundirse con rigidez.
Aspiro a llegar a 'Adelantado', entendiendo con esto que espero lograr una mejor integración y síntesis de conceptos, y salir de la mera repetición de mi postura previa.
PENSAMIENTO CRITICO: En desarrollo ---> Intermedio
"Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en recordar información, e ilustran una aproximación forzada al contenido." De nuevo, el habitual exceso de trabajo hace que no dedique el tiempo necesario a reflexionar sobre los temas. Eso y la necesidad de 'salvar exámenes' (sobre todo cuando se trata de cursos del profesorado o similares) focalizan el esfuerzo en recordar y reproducir la información. También tengo, como todos, una larga historia de profesores, varios de los cuales exigían la repetición sin variaciones de lo que ellos daban. Eso, quiéralo uno o no, forma y deforma los hábitos de lectura y estudio.
Aspiro a llegar a Intermedio, porque me parece que es un camino largo que no se puede recorrer en seis o diez semanas.
PENSAMIENTO CREATIVO: Intermedio ---> Adelantado
La rúbrica señala "algunas ideas originales" e "integración de algunos medios para complementar la escritura". Sé que soy creativa, y tengo ideas originales. Incluso puedo decir que algunas aparecieron en mi práctica antes de que existiera o se popularizara la herramienta informática. Hace unos seis años, en el marco de un proyecto que teníamos en un privado, yo quería hacer con los alumnos "una especie de cartelera donde se pudiera hacer clic en los conceptos y se desplegara la información, la definición o un gráfico..." Eso le dije al profe de informática. Lo único que se le ocurrió en aquel momento fue intentar hacer algo así usando diapositivas de Power Point linkeadas. Años después, el año pasado, para ser precisa, el mismo profe nos enseñó CmapTools, y otro profe, en una charla nos habló de Glogster. Ambos eran casi exactamente lo que yo había querido hacer. "El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea." La idea no era necesariamente nueva: venimos haciendo carteleras en cartulina desde la escuela.
CALIDAD DE LA ESCRITURA: Intermedio --->Adelantado
"Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura. Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión."
Ja. Soy casi escritora publicada. Casi. Más me vale que escriba claro. Mi problema es que me gustan las frases largas con muchas subordinaciones. ¡Son casi como las operaciones combinadas! Eso dificulta la comprensión. Tengo que ser más cuidadosa. Ah, y no tengo faltas de ortografía, aún sin el corrector de word.
PERTINENCIA, APLICACIÓN: En desarrollo ---> Intermedio
"Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las oportunidades y limitaciones del mismo." Esto es lo que dice la rúbrica. Es cierto que detesto los análisis tipo FODA. Jamás me han resultado. Pero también es cierto que en la variedad de entornos en los cuales me desempeño también se me ofrecen una variedad de recursos y limitaciones que me obligan no a conocer las oportunidades sino a generarlas. El año pasado, tratando de trabajar Geogebra en primer año, terminé aprendiendo a usar Kig (programa de geometría que corre en Ubuntu, por lo demás muy similar). Tuve que redactar los mismos repartidos para Kig, Geogebra y Mathgraph, porque todos mis alumnos tenían distintos programas en sus XO, y los que no, tenían Kig en la sala de informática. Como resultado positivo, los chicos descubrieron que los tres programas eran bastante similares, como resultado negativo invertimos demasiado tiempo en la herramienta y poco en hacer matemática. Aspiro a poder hacer un mejor análisis de las oportunidades y un mejor aprovechamiento de ellas.
CAPACIDAD DE SÍNTESIS: En desarrollo ---> Adelantado
"Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos."
Bueno, tal vez he citado uno o dos recursos, pero de síntesis, nada. Esto va larguísimo.
APORTE A LA COMUNIDAD: En desarrollo ---> Intermedio
"Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación." La mayoría de las veces, cuando comento un artículo, lo hago para contrastar una opinión, o para puntualizar un hecho. No espero respuesta, por lo tanto no estoy promoviendo un intercambio. Es una muy mala costumbre.
RECOMENDACION DE RECURSOS: Intermedio --->Adelantado
La rúbrica dice: "Se sugieren recursos con frecuencia. Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad." Espero que sean relevantes. En algunas ocasiones lo han sido. Y otras veces, algún profesor me ha rezongado por hablar demasiado (la vez que diseñé una plantilla para trabajar con matrices, calcular determinantes, etc en Excel, para un curso de Geometría Analítica, y el profe señaló que quería que lo hiciéramos a mano, por ejemplo). Sin embargo... salvé aquel examen y sigo adelante.
Post-Data:
Suelen decirme que hablo mucho. ¡Imagínense cuánto puedo llegar a escribir, ahora que nadie me interrumpe!
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